Padres del Colegio Público de Sarriguren instan al Gobierno de Navarra a mantener el PAI
El Programa de Aprendizaje en Inglés podría sufrir una moratoria a partir del año que viene, algo que está movilizando a padres, madres y profesores.
Un grupo de padres y madres del Colegio Público de Sarriguren se constituyeron el pasado mes de septiembre como Agrupación Edusarri Elkartea, y desde ella nos hacen legar este comunicado donde expresan los motivos por los que apoyan la continuidad del programa PAI de aprendizaje de inglés, y que a continuación reproducimos:
“Desde que el nuevo Gobierno de Navarra anunció la moratoria del PAI, diversas voces se han alzado tanto a favor como en contra de este Programa de Aprendizaje en Inglés.
Desde la Agrupación Edusarri Elkartea, formada por padres y madres del CP Sarriguren IP que han elegido libremente este Programa para la educación de sus hijos/as, queremos realizar nuestra aportación al debate.
Partimos de la convicción de que las lenguas tienen valor por sí mismas y de que el aprendizaje de las mismas no es excluyente. La exposición temprana a lenguas distintas a la materna facilita su aprendizaje, pero, no solo eso, supone una apertura a nuevas culturas, una forma de abrirse al mundo, de aprender a ser tolerante. Y, en este sentido, el aprendizaje de la lengua inglesa desde edades tempranas resulta fundamental. Querámoslo o no, en un mundo globalizado como el actual, el inglés es el idioma de la ciencia, de los negocios, de las nuevas tecnologías. Es el idioma que nos acerca al mundo. ¿Queremos poner límites a todo ese mundo que nuestros hijos/as pueden llegar a conocer?
Asimismo, la política lingüística de la Unión Europea establece como uno de sus objetivos el multilingüismo, entendido como el dominio por parte de todo ciudadano europeo de, al menos, dos idiomas, además de su lengua materna.
La tendencia generalizada en los sistemas educativos de los países miembros de la Unión pasa por una exposición cada vez más temprana a lenguas extranjeras, por una ampliación de la variedad de lenguas extranjeras estudiadas -el inglés es con diferencia la primera lengua extranjera estudiada- y por la continuidad en el aprendizaje de esas lenguas a lo largo de los distintos niveles educativos. Además, el enfoque conocido como Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas o AICLE (CLIL en sus siglas en inglés), con una rápida extensión, se ha erigido como el más prometedor en la enseñanza plurilingüe.
Por último, el País Vasco, tras un programa piloto de 4 años, apuesta, tal y como puede leerse en la página web del Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura del Gobierno Vasco, “por la consolidación del conocimiento y uso escolar y social del euskera y del castellano, lenguas propias, y por la incorporación de un idioma extranjero como lengua vehicular de determinados contenidos de enseñanza”. Y continúa: “Esta competencia plurilingüe tiene que ser un patrimonio escolar generalizable a todos y cada uno de los alumnos y alumnas.”
Por todo ello, desde la Agrupación Edusarri Elkartea, instamos al Gobierno de Navarra a mantener el Programa de Aprendizaje en Inglés (PAI), así como el modelo British, y a dotarlos de todos los recursos necesarios para lograr su excelencia. Asimismo, subscribimos el Manifiesto de la Federación de Apymas Colegios British-PAI y nos sumamos a las concentraciones convocadas por esta Federación.”
Bueno, papás del cole de Sarriguren. Primero os engañaron con el aislamiento de los alumnos de castellano, pero ahora os la han jugado a todos los que estais a favor del PAI. Queridos papis que votasteis a Barkos, disfrutad lo votado!
Estoy totalmente alucinada… No es la apyma la q tiene q apoyar estos temas??? De verdad son tan palurdos y tan cerrados como para no hacerlo??? A donde nos lleva esta forma de pensar?… A las cavernas sin duda!
Nuevos papis que quereis inscribir a vuestros hijos en sarriguren. Cuidado en las puertas abiertas,que os querran vender el oro y el moro,diciendo que lo mejor es cole viejo. Luego llegan a primaria,y a borrar a los niños porque no son capaces de entender la lengua..Estamos de maravilla,aqui en el pequeño. Envidia cochina que teneis vosotros. Nosotros a nuestros hijos,les enseñamos varias lenguas,pero en cambio,vosotros,solo quereis 1 idioma , nosotros os respetamos,por que no nos dais vuestro respeto a notros?Cada uno es libre de elegir la enseñanza para sus hijos. Pero lo primero que hay que enseñar es a respetar.
Bueno primero no hablemos de palurdos, cuando a la vez estamos pidiendo respeto.
Segundo, lo de que cada uno/a es libre de elegir la enseñanza para sus hijos/as es MENTIRA. Yo no he podido elegir el modelo D en la enseñanza pública de mi barrio, el PAI D ya estaba impuesto y a nadie preguntaron. Voy a seguir defendiendo que mi hijo pueda estudiar el euskera íntegramente (claro está con la asignatura de castellano e inglés o francés) con toda la calidad posible, cosa que desde el principio no se está cumpliendo.
Tercero, el tema de la implantación del PAI, además es un tema que muchos docentes, decanos, etc. están explicando “con bases argumentadas” en cartas al periódico y en ciertas televisiones del porqué no se ha hecho bien la implantación de este sistema de aprendizaje de inglés. Así que por favor, no lean solo “Vivir en Sarriguren” y/o similares, contrasten la información. Aunque si leyendo a la gente que entiende de estos temas, no se creen lo que dicen, pues nada, sigan adelante con sus reivindicaciones, pero respeten a los/las que no lo vemos así.
Cuarto, en las jornadas de puertas abiertas, la dirección lleva tiempo diciendo cosas contradictorias, y eso es un hecho. Que cada uno/a saque sus conclusiones.
Con todo y a pesar de esto, creo que hay que seguir peleando por que la escuela pública sea de calidad para todos/as, elija el modelo que elija. Y me parece que nos estamos metiendo en algo sin saber bien de lo que hablamos.
Un saludo, agur, bye bye, au revoir, …
La educación pública debe garantizar que todas las niñas y niños tengan las mismas oportunidades en el aprendizaje, por lo que debe garantizar los recursos necesarios individuales a cada alumna/o. Más PT, orientadores, apoyo a educadoras/es… Más CRENA. No están compitiendo, sino formándose académicamente y como personas, y como su historia personal y familiar cuenta en el avance del aprendizaje, adecuar el proceso educativo. Que ciertas etnias o grupos sociales no alcancen algunas etapas educativas (fp, baachiller, universidad) es un fracaso de la educación y de la sociedad. La pública quiere acercarse a esa meta, pero le faltan recursos. Ahí deben ser destinados con urgencia, no a promover la competición. Si garantizan esto para la sociedad sería una gran victoria…
A much@s del modelo A/G se os llena la boca hablando del C.P.Sarriguren I.P y estáis ahí porque no os han cogido en vuestra primera opcion.
C’est la vie.
Quien habla de convivencia lingüística en realidad huye de la convivencia étnica en el modelo A/G. Por cierto, en Maristas también podrían convivir lingüísticamente y enseñar idiomas como el euskera.